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目的为题作文第四个目针言宗旨的读音若何读宗

日期:2019-10-02 00:02 来源: 目的同音

  

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  .. 表:小学语文命题意图分析说明表 题 项题 号 我 会 书 写 题目 卷面整洁 试题 分 来源 本册或本学段对应的教 (参考、 学目标(知识能力点、情 识 记 理 解 分 析 运 用 评价 √ 说明 值 题型 创作) 感点等) √√√√ 不仅考查学生知识和能力,也注重对 养成正确的写字姿势和规范、 5 创作 端正、整洁的书写习惯, 学生态度、习惯的考查和评价 √ 一 生字盘点 5 看拼音写 词语 课本上的 掌握会读会写的生字,养成主 词语 动识字的习惯 √ √ 我会根据读音 4 写字组成词 组词 词 把下面的成语 二 语 补充完整,再按 基 搜 要求答题。 9 填空、归 础 索 类、 积 累 创作 创作 理解词义,区分同音字,掌握 词语 √√√√ 根据平时语言积累和生活积 累,理解词语的意义 在语言实践中掌握语文的规 律,促进学生积极主动地进行 √ √ √ √ 语言积累 重视基础知识的积累,不仅考查看拼 音写汉字能力,检测生字新词掌握与 否 “根据相同的读音,写不同的字组成 词”,有限的答案,从多方面进行了 识字能力与词语积累的考查 “填写成语、按要求归类、发现规律 写成语”,考查学生的思维及分析能 力,运用归类方法丰富学生的语言, 有效积累语言 掌握句子相同意思不同表达 三 句子扫描 12 选择 创作 的方法,会正确地运用关联 词。学会正确表达,学会把句 √√√ 子写生动、优美 能积累课文中好句好段,.. 感受 四 课文回顾 14 填空 创作 语言的优美,能熟读并理解知 √ √ √ √ 识,正确、灵活运用语言 “反问句改陈述句、修改病句、把 句子写具体、用关联词语合并两句句 子”,考查学生句式的学习、语言的 运用。 “按课文内容填空、在具体语境中活 用名句和诗句”,考查理解记忆基础 上的外化积累、思维方式,并折射语 文的应用性价值 阅 读 理 五 解 口 语 交六 际 习 作七 冲 浪 课内品读 课外点击 口语交际 我会写作文 .. 10 填空 创作 能结合上下文,正确理解课文 内容,对祖国优美语言有一定 √√√√ 的积累、感悟。感受大自然的 美好 能积极阅读课外读物,自主学 习,并能独立运用所学知识、 12 填空、选 试卷加创 所掌握阅读方法理解短文,在 择、画线 作 阅读过程中体验情感、领悟内 √ √ √ √ 容,通过阅读促进良好习惯的 养成。 对生活中的见闻能有礼貌地 表达自己的想法, 进行劝说, 表达清楚、明白,并努力用语 言打动他人 4 辩论、分 参考加创 析 作 √√√ 25 写作 创作 运用平时积累的语言材料,乐 于表达自己的想象;能留心身 边的事情,抓住自己觉得有趣 √√√√ 的或印象最深的内容书面表 达。 节选《鸟的天堂》的第 7、8 自然段, 通过理解“课题、概括从哪三方面对 榕树进行了细致描述,突出了榕 树 的什么特点。考查语文综合素养,包 括理解、概括、分析等各方面能力, 并能从中感受祖国语言的美好。 包括“填标点、画句子、填心情变化 词、选择句子意思、根据故事内容选 词”,考查学生自我课外阅读的内化 积累,考查独立运用所学知识和方法 读懂内容、体验感情的能力 口语交际能力是现代公民的一种必 备能力。本题的要点是巧设情境—— 这一情境来源于学生的生活实际,有 利于调动学生的情感体验,激发真实 √ 的情感,使他们真正进行了角色体 验。注重内容的整合,结合现今的“低 碳生活”谈塑料袋的使用引发的生活 故事,从学生生活出发,在生活中活 用语言进行对话、劝说,并设计“限 塑”的宣传语 作文只给主题和范围,并且采用“二 选一”形式,降低了写作难度,关注 到学生的差异性,创造每个孩子都有 √ “我手写我心”的机会 .. .. 一、试题焕发人文光彩,在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语,试题中设计了一些插图,将抽象的试 题情感化,让孩子感受到试题生动有趣。 二、试题注重学科整合,彰显语文学科的特点,试题在考查学生语文知识和能力的同时,也了解学生思维方式、学习态度和对社 会、对人生独特见解。 本 三、语文学习是日积月累的,语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展,也不可能创新。要考查学生的语文全 卷 面素养,命题必须有积累方面的内容,包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落 命 题 的 特 点 (尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用,因此本试卷考记背的题目没有过多,重点考查学生灵活运用的能力, 强化学生在生活中学语文、用语文的意识,超等励志句子成才类名言警语告成格言励,培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例 如口语交际一题,凸出真实性和情境性,焕发出学生学语文的激情和活力,提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能 力。试题折射出应用的价值。 四、尊重学生差异,尽量满足不同层次学生的需求,提供发挥独特见解的机会,让学生充分展示自己的个性。 总之,我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题,才能促进考试命题的科学性、规范化,让考试 真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。 .. 从一份语文试卷看命题意图小学语文_语文_小学教育_教育专区。.. 表:小学语文命题意图分析说明表 题 项题 号 我 会 书 写 题目 卷面整洁 试题 分 来源 本册或本学段对应的教 (参考、 学目标(知识能力点、情 识 记 理 解 分 析

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